viernes, 28 de junio de 2019

SABOR A TI, PROYECTO DE DBH1


Es difícil describir un sabor si no es con otro sabor. También es cierto que lo hacemos poco. En este proyecto los alumnos de DBH1 lo han hecho, o, por lo menos, lo han intentado.
Han degustado alimentos de un sabor en cada grupo: dulce, salado, amargo, ácido y “umami”, sabor este último que acaban de conocer. Han descubierto que las papilas gustativas no son todas iguales: se ubican en diferentes partes de la lengua y detectan diferentes sabores.
También han intentado describir el sabor utilizando recursos literarios, sentimientos e imágenes de todo tipo.
Han aprendido que los sabores y los alimentos se utilizan en el habla cotidiana con otros significados, generando así refranes y frases hechas que enriquecen nuestro idioma.
También han utilizado los rudimentos que poseían para crear unos poemitas sobre el sabor trabajado.
Y, como el trabajo era distinto en cada grupo, lo han expuesto delante de sus compañeros de clase. Y han valorado el trabajo y la implicación de sus compañeros en este proyecto, algunos muy dulces y otros, los menos, generadores de sinsabores.
Y este es el resultado:







DESASTRES NATURALES, LENGUA DBH2.3 Y DBH2.4




Incendios, terremotos, tsunamis, sequía, hambruna, erupciones volcánicas...  A veces la naturaleza se revuelve y nos da una estocada desmoronando "nuestro mundo", matando a mucha gente. Este ha sido el tema del proyecto de Eleaniztasunerantz en 2º E.S.O. y nuestro trabajo: buscar noticias sobre ello en internet, analizarlas según las "5W"s periodísticas (¿Quién?, ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Por qué? y ¿Para qué?; en inglés Who? What?, Where?, When?, How?, Why?, What for?) y reescribirlas, para posteriormente, crear un cronograma que recogiera todo lo trabajado en los tres idiomas (euskera, inglés y castellano) y "editar" un telediario en el que los alumnos han presentado las noticias.

viernes, 14 de junio de 2019

4.DBH-ESO ELEANIZTASUNERANTZ -PROJECTS 2019

ADVERTISEMENTS

This school year the students have produced some amazing ads. They are about their holiday destinations.
First, they had to choose the place to travel and look for information about it. They used the Camtasia program for the ads. The students had to include images and videos of the city/country they had chosen.
Then, they added music and their voices explaining some of the most outstanding characteristics of the places, their landmarks, culture, things to do, food to eat…
Some of them also included titles and the names of the places they were showing.
As they were the protagonists of the ads, they also appeared in them talking, explaining or interviewing.










lunes, 10 de junio de 2019

ENGLISH PROJECT 2018-19 (Eleaniztasunerantz)

HEALTHY DIET

This year the students of 1st DBH have worked on a project called "Healthy Diet". First, they worked on the vocabulary to learn about the different nutrients in food. After that, they created groups and started to work using the computers in the class, some worksheets and interactive exercises on the web. Then, the students created a poster with five balanced dishes: breakfast, morning snack, lunch, afternoon snack, and dinner. They combined the correct amount of nutrients and servings for each dish. Finally, the students presented their work to the class orally.



martes, 4 de junio de 2019

EUSKARA_ERREZETAK (Eleaniztasunerantz)

Ikasturte honetan zaporeekin jolastu dugu eta hauek nahastuz errezeta goxo-goxoak prestatu dituzte DBH1eko ikasleek. Lehenbizi, errezetak idatzi dituzte eta ondoren, nola geratzen den ikusteko, bideoz grabatu dute, beraiek errezeta horiek nola egiten dituzten erakusteko. Guztiek dute itxura bikaina! On egin!

jueves, 30 de mayo de 2019

T-COM

MUSIC, LITERATURE, AND ARTS

Some of the students of 3rd ESO have chosen to learn and practice their oral English. They have worked on three different topics along the course: music in the first term, literature in the second, and arts in the third one. First, they learn vocabulary and background information about the topic. Then, they gather in groups to work on a project. They choose a specific period in history to analyze different aspects of it. The students use computers and surf the net to build up their contents. They follow a guide to work on their topics. They share a word document with the teacher with all the information and then, they prepare an oral presentation. Finally, they show their work to the rest of the class and explain all the contents. Here are some examples.